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TOEFL iBTスピーキングで27点を獲得した私が対策とコツを紹介｜Task 6

TOEFL iBTスピーキングで27点を獲得した私が対策とコツを紹介｜Task 6

Task 6の概要

最初にTOEFL iBTスピーキングのTask 6の概要を理解しましょう。

Task 6では、約2分間のアカデミックなトピックに関するレクチャーを聞きます。そしてリスニングが終わったら20秒で回答の準備を行い、60秒でスピーキングを行うという流れになります。

また、Task 6での質問内容は必ず、

「レクチャーで述べているトピックに関して2つの〜を説明しなさい」

というものです。毎回同じなので、どんな問題が出るか心配する必要はありません。

問題の例
Using points and examples from the talk, describe the two different definitions of tools given by the professor.

Task 6のスコアの付け方

Task 6も他のTaskと同じく、4点満点で採点が行われます。各点数の目安はETSによると全6問で

  • 4点：30点
  • 3点：23点
  • 2点：15点
  • 1点：8点

です。

また、TOEFL iBTスピーキングでの採点アプローチは Holistic approach（全体アプローチ） と呼ばれます。60秒間のスピーキング全体で4点か3点かを決めており、文法ミスの数をカウントして減点といったことは行われません。

そしてTask 6での評価項目も、他のTOEFLスピーキング同様以下の3つです。

  • Delivery（流れ、発音、ペース、イントネーション等）
  • Language use（文法と単語）
  • Topic development（内容）

Delivery

Deliveryはスピーキング中の音のつながりや正しい発音、イントネーションを評価しています。発音記号と音の法則（音の脱落、つながりなど）に関する知識が重要になります。

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Language use

Language useはスピーキング中に文法と単語が正しく使えているかを評価しています。英語の基礎ができていれば全く問題ありません。

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Topic development

Topic developmentでは基本的に「しっかり質問に答えられているか」を評価しています。

例えば問題が

Using points and examples from the talk, describe the two different definitions of tools given by the professor.

であれば、少なくとも以下の5つを含めないとtopic developmentの観点から減点される可能性が高いです。

  • トピック
  • 1種類目のトピックと定義
  • 1種類目のトピックの例
  • 2種類目のトピックと定義
  • 2種類目のトピックの例

詳しくは後ほど見ていきます。

Task 6の具体的な対策とコツ

ここからは私がTOEFL iBTスピーキングで27点獲得したときのTask 6の対策とコツを見ていきます。

リスニング

リスニングの内容

まずはリスニングですね。

Task 6のレクチャーでは教授があるトピックについて定義し、それに対して2種類の例を挙げます。この流れはほぼ毎回同じなので安心してください。

以下はETSのサンプル問題です（スクリプト引用）。

(Female professor) Human beings aren’t the only animals that use tools. It’s generally recognized that other animals use tools as well . . . use them naturally, in the wild, without any human instruction. But when can we say that an object is a tool? Well, it depends on your definition of a tool. And in fact, there are two competing definitions—a narrow definition and a broad one. The narrow definition says that a tool is an object that’s used to perform a specific task . . . but not just any object. To be a tool, according to the narrow definition, the object’s gotta be purposefully changed or shaped by the animal, or human, so that it can be used that way. It’s an object that’s made. Wild chimpanzees use sticks to dig insects out of their nests . . . but most sticks lying around won’t do the job . . . they might be too thick, for example. So the sticks have to be sharpened so they’ll fit into the hole in an ant hill or the insect nest. The chimp pulls off the leaves and chews the stick and trims it down that way until it’s the right size. The chimp doesn’t just find the stick . . . it . . . you could say it makes it in a way. But the broad definition says an object doesn’t have to be modified to be considered a tool. The broad definition says a tool is any object that’s used to perform a specific task. For example, an elephant will sometimes use a stick to scratch its back . . . it just picks up a stick from the ground and scratches its back with it . . . It doesn’t modify the stick, it uses it just as it’s found. And it’s a tool, under the broad definition, but under the narrow definition it’s not because, well, the elephant doesn’t change it in any way.

ノートテイキング｜Task 6 リスニング

内容は必ず

  • トピック
  • 種類（定義）1 + 定義
  • 例1
  • 種類（定義）2 + 定義
  • 例2

なので、これらをスクラッチペーパーに書いておく必要があります。

今回の例だと以下のようになります。

トピック（T）：Tools

種類1 (T1)：A narrow definition
定義1 (D1)：A tool is an object that’s used to perform a specific task, the object’s gotta be purposefully changed or shaped by the animal, or human, so that it can be used that way.
例１（E1）: Wild chimpanzees use sticks to dig insects out of their nests, the sticks have to be sharpened so they’ll fit into the hole in an ant hill or the insect nest. The chimp pulls off the leaves and chews the stick and trims it down that way until it’s the right size.

種類2 (T2)：A broad definition
定義2 (D1)：Any object that’s used to perform a specific task.
例2（E2）：An elephant will sometimes use a stick to scratch its back, just picks up a stick from the ground and scratches its back with it, it uses it just as it’s found, the elephant doesn’t change it in any way.

※D：定義、T：トピック、E：例

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60秒間で話すTask 6の内容はこれ

次に、スピーキング60秒で何を話すかを整理しましょう。

60秒間で話す内容は以下の6つです。

  • トピック
  • 1種類目のトピックと定義
  • 1種類目のトピックの例
  • 2種類目のトピックと定義
  • 2種類目のトピックの例
  • コンクルージョン

1. トピック（約6秒）

まずトピックを明示します。

例：
The professor discusses “tools,” and he describes two different definitions of tools.

2. 1種類目のトピックと定義（約8〜14秒）

1つ目の種類と定義を明確にします。無理に言い換えず、聞こえた表現をそのまま使ってOKです。

例：
The first type is a narrow definition of tools, which the professor defines as an object that’s used to perform a specific task that is purposefully changes or shaped by the animal or human to use it that way.

3. 1種類目のトピックの例（約12〜15秒）

次に教授が挙げた例を言います。まず「何を例に出したか」を言ってから、具体内容を入れます。

The professor gives an example of wild chimpanzees to illustrates this. He says wild chimps use sticks to dig insects out of nests, and to make sticks sharpened and the right size, they pull off the leaves, chew and trim it down.

4. 2種類目のトピックと定義（約8〜14秒）

2つ目の種類と定義も同じ流れで言います。

The second type is a broad definition of tools, which the professor defines any object that’s used to perform a specific task.

5. 2種類目のトピックの例（約12〜15秒）

例も同様に「何を例に出したか → 具体」を意識します。

The professor provides an example of an elephant to illustrate this. He states elephant will sometimes use a stick to scratch its back, but it just picks up a stick from the ground without modifying it.

6. コンクルージョン（約3秒）

最後に一言で締めるとまとまります。

例：
That’s how the professor describes tools.

Task 6は結構難易度が高いですが、次に紹介するテンプレートを使用して練習を効率化しましょう。

Task 6のテンプレート

ここではTask 6のテンプレートをご紹介します。テンプレートは本番に丸暗記して使えるひな形です。ここを覚えておけば、本番で即興で作る英文が減り、ミスが減り、得点アップに繋がります。

Task 6テンプレート

The professor discusses _________ and he / she describes two types/definitions of _______.（T）
The first type is _________, which the professor defines as _________.（T1, D1）
The professor gives an example of _________ to illustrate this.（E1）
He / she says ______________________.（E1）
The second type is _________, which the professor defines as _________.（T2, D2）
The professor provides an example of _________ to illustrate this.（E2）
He / she states ____________________.（E2）
That’s how the professor describes tools.

20秒間の準備時間の効率的な使い方

最後に、実際に話す前の20秒間の準備時間の使い方です。

この時間ではテンプレートを頭に浮かべながら、スクラッチペーパー上で以下をすぐ見つけられるように整理しておきます。必要な情報は

  • トピック
  • 1種類目のトピックと定義
  • 1種類目のトピックの例
  • 2種類目のトピックと定義
  • 2種類目のトピックの例

これらをスクラッチペーパー上で探し、目印をつけておいたり、丸で囲んだりしておきましょう。

こうすると、テンプレートを使用したスピーキング対策がとてもしやすくなります！

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